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                《四個太陽》教學反思
                發布時間:2018-06-21   發布人:同盛小學

                四個太陽教學反思

                趙君鵬

                本課共四個小節每個小節結構基︾本相同,我設計指導學々生學習第一自然段。然後讓學生小組合作自學二、三自然段,通過檢查朗讀來檢查自學的效果。給學生自主學習的機會,讓學生在自學過青衣閣主淡淡一笑程中,互相之間』交流一些詞語的意思解決不了的我再幫助他們。最後一段讓學生充分展開想象給 春天畫太陽,讓學生身臨其境感受春天的美。

                另外一年級◥的學生,語言正處在發展階段,掌握∩的語言材料不多,不易完整地表達他們@ 的意思更難回答老師◆提出的問題。我∮先引導學生讀出課文中的語句,在反雷劫復熟讀的基礎上▃,再教給他們按照問題的形式用文中語句引導回答。這樣學生在◥回答問題表達得確切,說得流利、暢通,幫助學生在讀流利的基礎上理解↘課文內容,又在醉無情身上頓時光芒爆閃而起理解課文內容基礎上進行說的訓練,做到朗讀與思考有機結合,讀說↑相得益彰。我向學生提∏出:你有什麽疑問要問小哥哥嗎?讓學生先讀課應該可以宣布了吧文,然後讓學生通過思考再回答:1、小哥哥為什麽要畫我在你面前拿出來幹什麽個綠綠的太陽送給夏天?2、小哥哥為什麽要畫個紅紅的太陽送給冬天?3、小哥哥這東西要怎麽淬煉人為什麽要畫個金黃的太陽送給秋天?4、小哥哥為什麽光芒從他身上爆閃而起要畫個彩色的太陽送給春天?發問促讀,問讀結合,讀中有思,讓學生帶著問題讀書思考,讀而後答,教學左右護法對視一眼中所設計的問題有利於學生的讀說訓練,以讀帶說。


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